('
第25章
清晨，市局失踪调查科的会议室里。窗外的阳光穿透云层，洒在桌面上。
贺临站在白板前，声音低沉略带磁性：“这种多人失踪的案件，如果只是意外或者特殊情况，会存在很大的偶然性，完全无法预测。想在短期内找到人，难度非常大。”
“这样的现状，在找到确切线索之前，搜寻工作就像是在大海捞针。只能依靠大面积排查和人海战术，这必然要耗费大量的时间与警力。在这方面，我们只能期待刑侦队那边能有突破性进展。”
稍作停顿，贺临继续有条不紊地分析着：“我们失踪调查科，人力有限，想要破局，就要把所有精力集中在我们擅长的方向。重点排查那些可预判的失踪因素，也就是人为情况。所以，当下我们必须假设孩子们还活着，还有被解救的可能性。”
方觉急切问：“那我们到底该从哪里入手啊？”
“社会关系。”贺临详细解释，“只要是人为导致的失踪，不管是孩子们主动离家出走，还是遭遇绑架，都绝对离不开‘关系’二字。”
“高中生尚未真正踏入社会，他们的社交圈层相对简单。每天大部分时间在学校，剩下的时间基本在家中，孩子们之间的交集大多是在校园里产生。所以，我们就先沿着这条线索脉络，深挖下去。”
“现在，我们把结果和可能出现的情况总结了出来，这些关系，就是导致最终走向的一张网。”贺临说着，目光落在了正在低头认真记录的黎尚身上。
贺临作为“老师”，对如此专注的“学生”，深感欣慰。
“所以，我们要尽可能全面、深入地挖掘这些学生的社会关系。无论是他们小团体内部的关系，还是与外部学生之间的关系，亦或是师生之间、家庭内部以及亲戚之间的关系，找出这些关系中的任何异常点，把能摸清的情况全部排查清楚，以此来推动调查的进程。”
原本毫无头绪的案件，在贺临的分析之后，终于有了较为明晰的调查方向。
贺临开始安排任务：“先讨论到这里。我带黎尚去学校，了解学生们的情况；程笑衣，你留在局里，密切留意网上的相关信息，看看有没有对案件有价值的线索；老吴，你和方觉逐一走访失踪学生的家长，进一步了解家庭方面的情况。记住，任何细节都不能放过。”
云城外国语高中位于城南。
贺临开车时，一旁的黎尚早已争分夺秒，将相关的学校资料准备妥当。
“云城外国语是南区资历最老的私立学校，与国际教育接轨，部分学生有机会直接通过考试出国留学。学校涵盖小学到初高中全学段，一共有六十多个班级，在校学生两千余人。”黎尚一边看着手中的资料，一边清晰地念给贺临听。
“听起来走的是西式教育路线。”贺临微微点头，接着问道，“学校的生源一般来自哪些方面？”
黎尚有条不紊地回答：“这里的学生大致分为三种情况。一种是家庭经济条件优
本章未完，点下一页继续阅读。>>>
', '')('纷快步跑回教室，原本喧闹的校园瞬间安静了许多。
贺临和黎尚一路走到教学楼下，恰好遇到了刚刚结束一轮问话的班主任周老师。
周老师是一位四十多岁的数学老师，身着一身整洁的职业套装，神情严肃，乍一看，就像刻板印象里那种一丝不苟、不苟言笑的教务处主任。
贺临礼貌地出示了警官证：“周老师，你好！我们想占用您几分钟时间，聊一聊关于失踪学生的情况。”接着，他又特别补充了一句，“我们和刑侦队的调查方式可能会有所不同，如果有重复提问的地方，还请你多多包涵。”
“我们一定全力配合警方的工作。”周老师脸上难掩疲惫之色，无奈地叹了口气，“那几个孩子在班上一直都很听话懂事，学习上也从来没让老师和家长操过心，不知道为什么忽然发生了这种事。”
贺临在教室外的楼道处开始了问话，黎尚安静地站在一旁，迅速打开了记录本和录音笔，准备详细记录。
贺临先询问了四名失踪学生的基本情况，得到的答复与之前掌握的资料大致相同。随后贺临话锋一转，开始询问四个孩子之间的关系，尤其是他们是否存在恋爱关系。
周老师听后，表情略微有些尴尬，犹豫了一下后回答道：“我们学校是明令禁止早恋的，但是……”
她没有继续说下去，但贺临已经明白了她话里的深意。
处在青春期的孩子，情感萌动是人之常情，学校的这条规定究竟能起到多大的约束作用，实在难以确定。
贺临接着问：“那班上同学之间的关系怎样？”
“都挺好的，我们班的班级凝聚力很强，学习成绩等各方面在年级里都是名列前茅的。”周老师说起这些颇为自豪。
贺临不再绕圈子，直接把话挑明：“我想问的是，这个班里有没有出现过校园暴力或者霸凌现象？”
在调查校园相关案件时，想要彻底理清其中的关系，这一点是绝对绕不过去的。
“不，不可能有。”周老师立刻摇头否决，情绪显得有些激动，脸颊也微微泛起了红晕。
显然，刑侦队之前也已经询问过这个问题，周老师对此极为敏感。
“你要是说早恋的问题，我不敢打包票，但是霸凌这种事在我们学校里是绝对不可能发生的。你们警方可能不太了解，云外对校园暴力是零容忍的。一旦发现有类似的情形，无论涉事学生是什么身份，事情发生在校内还是校外，只要一经证实，学校必定会在二十四小时内将其开除离校。”
“而且……”周老师为了证明自己所言属实，伸手指向一旁教学楼楼道里的圆形监控摄像头，详细介绍道，“我们学校的管理体系非常完善。每个班不仅有班主任和各科老师的日常监督，还专门设立了监导员这个岗位，每位监导员负责两个班级。每个教室里，前后左右共安装有六个监视摄像头，走廊里每隔十五米就有一个，就连操场周边也设置了足够数量的监控，可以全方位覆盖学生的活动区域。”
本章未完，点下一页继续阅读。>>>
', '')('是黑羊，其他在一旁围观的羊是白羊，而加害者则是屠夫。其中涉及的角色转化和具体的心理分析比较复杂……()•()”
“不用考虑得那么多，我只是觉得这种比拟适合作为参考模型，这些代称简单明了。⒚[(．)]⒚()•()”贺临狭长的眼眸微眯，“几个失踪孩子的特征太过明显，我怀疑他们在班级里有可能会是‘屠夫’。我想快速把‘黑羊’，‘白羊’，还有其他可能存在的‘屠夫’区分出来。”
可是，要通过怎样巧妙的问话，才能够快速达到这样的目的呢？
两人一时冥思苦想，都没有说话。
审讯室里安静了一会。
一块厚重的云朵缓缓从天空飘过，短暂地遮挡住了阳光，临时审讯室里瞬间暗了几秒，随后又豁然明亮起来。
阳光照在窗外的银杏树上，透过窗户，在桌面上投射出一片斑驳的光影。
那些阳光同时也打在了黎尚的侧脸处，像是给他的眼睫镀上了一层金辉。
他面色沉静地开口道：“我有个方法，你听下是否可行。”
说着，黎尚迅速从之前整理的资料之中翻出了高二（3）班的名册。
这个班里原本一共有45人，如今四人失踪，还有41人今天在校。黎尚拿起一支笔，在纸上快速地写画着，和贺临简单说了他的想法。
贺临静静听完黎尚的话，他的眉头舒展开来：“聪明，我觉得这个做法值得一试。说不定，这就是我们打破僵局的关键。”
黎尚神色淡然，谦逊地说道：“那你来操作，我负责做好记录。”
两人达成一致，从审讯室出来，再次去找周老师。
贺临礼貌道：“周老师，能否麻烦你将班里的学生带到楼下？我们想和他们做个小游戏，大概会花费十分钟左右的时间。你和其他老师都可以在旁边全程观看。”
周老师听了贺临的话，明显愣了一下。
她完全没有预料到警方会提出这样一个看似与案件调查毫无关联的要求。
她迟疑了片刻，回答道：“那应该是可以的吧……不过我做不了主，你们稍等，我先去问一下校长的意见。”
周老师匆匆离开，与校领导进行协商。
过了一会儿，她返回原处：“校领导同意了，我这就去组织学生们下来。”
贺临补充道：“请你告知学生们，让他们每个人用一张纸把自己的名字写在上面，尽量写得大一些，清晰一些，这样方便我们辨认身份。”
周老师虽然心中依旧充满了疑惑，但出于对警方工作的配合，还是点头应道：“好的，我这就去通知学生。”
第26章\\x\\h\\w\\x\\6\\c\\o\\m(x/h/w/x/6/点看)！
()•(o)', '')